告知给了管家。

“怎么脸色这么差。”

第二天清晨，伊怜在书房内看到脸色苍白的仆人，惊讶道：“生病了吗？你可以去休息一下。”

尤恩摇了摇头，只说没有休息好，不愿意去休息。

伊怜先生流露出担忧的神色。

仆人为了转移话题，对主人说：“您今天想读什么呢？”

听到这话，伊怜先生轻微地笑了，他的眼神十分温和。

伊怜从旁边抽出一本书，连他自己都没发现，他在说话时带着依赖的语气：“我想看这本，但是有的地方我不明白……”

伊怜先生有一困惑。这困惑盘踞于心中许久，常常让他不知所措。他知道所有人都藏着不愿告人的秘密，他也并不想追究。但是眼前的仆人，似乎不像看起来那么普通。

他以为他只学过拉丁文。随着交往的深入，伊怜发现他也懂希腊语、法语，对数学和逻辑学都感兴趣。

伊怜在吃惊的同时也产生了疑惑。

尤恩顾虑重重，稍微问些与读书无关的问题，他会非常慌张。

“是自学，在船上的时候，我常常在藏书室读书……”

伊怜先生虽然疑惑，却也不强迫他解释。

他享受两人读书的时光，不想亲手破坏掉两人间微妙的平衡感。

尤恩是不可多得的阅读伙伴。和一般的家庭教师不同，他博学善辩，循循善诱，见多识广，说到在别处所见风土人情与奇人异事，尤恩信手拈来，谈吐幽默有趣。

“这句话结构并不复杂，最长的单词是两次变形。”

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