，我就却之不恭了，牧晨，谢谢你。”苏梓默收起钱。

“别老说谢谢谢谢的，不过一顿饭而已。”牧晨还在介意。

“好的，那我先走了。”说话间苏梓默走到了门口。

“等我给你开门，”牧晨走过去开了店门，“那个，”

“什么？”

“下次周末有空的话，你再过来店里吧，我给你做其他的。”牧晨迟疑道。

“好的，牧晨，谢谢你，”苏梓默干脆地答应，“啊，不对，恭敬不如从命，那，再见了。”说完，推门出去了。

“哦，再见。”牧晨从门口看着苏梓默的背影，一丝莫名地怅然悄然浮上心头。

☆、六

周一。

经过整晚心理建设的苏梓默鼓起勇气一早来到了学校，可直到下午他踏进高二（9）班的教室，也没发现气氛和平时有什么不同。苏梓默下意识地朝顾嘉楠的方向看去，只见对方没精打采地趴在桌子上，仿佛根本没注意到老师已经走进了教室。

苏梓默收回视线，照常上课，“同学们，今天我们继续古代散文鉴赏的课程，”停了一下，看着台下不少学生苦大仇深地表情，苏梓默继续道，“相信古文学习对于大家来说是一个比较头疼的部分，我上大学之前，和大家有同感。我们为什么要学古文，学了有什么用？学习我们压根都用不到的东西到底有什么意义？这个问题的答案直到我大学时才想明白。我不会功利地回答是因为高考，虽然这是事实；也不会冠冕堂皇地告诉大家因为我们有继承传统文化的责任，虽然这也不错。我只想从个人的角度谈谈感受。人活着，如果永远仅从实用的角度考虑问题，而没有更高层次的追求，那是有点可悲的。阅读古文正是这样一种高层次的审美需求，而审美恰是我们能够走出琐碎生活，获得精神享受一种途径。所以从实用的工具角度来说，学习古文毫无用处，但是从精神层面的角度来说，它是很有用的，这正是庄子所谓的「无用之用」。希望大家能参考一下我的话，不要放弃这有限的可以提高自身人文修养的机会。好了，我言尽于此，现在请大家打开书，自行阅读苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》。”

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